wat zijn studiebeperkingen?
elk onderzoek heeft beperkingen. Studiebeperkingen kunnen bestaan als gevolg van beperkingen op onderzoeksontwerp of-methodologie, en deze factoren kunnen van invloed zijn op de bevindingen van uw studie. Veel onderzoekers zijn echter terughoudend om de beperkingen van hun studie in hun papers te bespreken, met het gevoel dat het naar voren brengen van beperkingen zijn onderzoekswaarde in de ogen van Lezers en recensenten kan ondermijnen.,
ondanks de impact die het zou kunnen hebben (en misschien daarom) moet u duidelijk alle beperkingen in uw onderzoekspaper erkennen om lezers—of het nu tijdschriftredacteuren, andere onderzoekers of het grote publiek—te laten zien dat u op de hoogte bent van deze beperkingen en om uit te leggen hoe ze van invloed zijn op de conclusies die uit het onderzoek kunnen worden getrokken.
in dit artikel geven we enkele richtlijnen voor het schrijven over onderzoeksbeperkingen, laten we voorbeelden zien van veel voorkomende beperkingen en aanbevolen technieken voor het presenteren van deze informatie., En nadat u klaar bent met het opstellen en reviseren van uw research paper manuscript, je zou nog steeds willen om dit op te volgen met academische editing voordat u naar uw werk naar uw doelgroep tijdschrift.
Waarom moet ik beperkingen opnemen in mijn onderzoekspaper?
hoewel beperkingen de potentiële zwakheden van een studie aanpakken, versterkt het schrijven ervan aan het einde van uw paper uw studie door eventuele problemen te identificeren voordat onderzoekers of reviewers ze vinden., Bovendien, wijzen op studie beperkingen laat zien dat je hebt nagedacht over de impact van het onderzoek zwakte grondig en hebben een diepgaand begrip van uw onderzoeksonderwerp. Omdat alle studies worden geconfronteerd met beperkingen, eerlijk zijn en detailleren van deze beperkingen zal onderzoekers en reviewers veel meer indruk maken dan ze te negeren.
waar moet ik de beperkingen in mijn paper zetten?
sommige beperkingen kunnen voor onderzoekers duidelijk zijn voor de start van het onderzoek, terwijl andere duidelijk kunnen worden terwijl u het onderzoek uitvoert., Of deze beperkingen worden verwacht of niet, en of ze te wijten zijn aan onderzoeksontwerp of methodologie, ze moeten duidelijk worden geïdentificeerd en besproken in de discussie sectie–Het Laatste deel van uw paper. Meer specifiek, proberen om studie beperkingen te plaatsen in de buurt van het begin van deze sectie, nadat u enkele van de sterke punten van uw methodologie hebt aangeprezen. Het bespreken van uw beperkingen voordat u uw onderzoeksbevindingen grondig analyseert, kwalificeert deze bevindingen en helpt lezers te begrijpen hoe ze kunnen worden toegepast op toekomstig onderzoek.
welke soorten studiebeperkingen bestaan er?,
Er zijn verschillende redenen waarom studiebeperkingen kunnen bestaan. Maar twee belangrijke categorieën beperkingen zijn die welke voortvloeien uit de methodologie en die voortvloeien uit problemen met de onderzoeker(s).
gemeenschappelijke methodologische beperkingen
beperkingen ten gevolge van methodologische problemen kunnen worden aangepakt door het potentiële probleem duidelijk en direct te identificeren en manieren voor te stellen waarop dit had kunnen worden aangepakt—en dit zou in toekomstige studies moeten worden aangepakt., Hieronder volgen enkele belangrijke mogelijke methodologische problemen die van invloed kunnen zijn op de conclusies die onderzoekers uit het onderzoek kunnen trekken:
problemen met steekproef en selectie
Bemonsteringsfouten treden op wanneer een waarschijnlijkheidsbemonsteringsmethode wordt gebruikt om een steekproef te selecteren, maar die steekproef weerspiegelt niet de algemene populatie of de relevante populatie in kwestie. Dit resulteert in beperkingen voor uw studie bekend als “sample bias” of “selectie bias.”Als u bijvoorbeeld een enquête hebt uitgevoerd om uw onderzoeksresultaten te verkrijgen, werden uw monsters (deelnemers) gevraagd om te reageren op de enquêtevragen., U had echter mogelijk een beperkte mogelijkheid om toegang te krijgen tot het juiste type of geografische bereik van deelnemers. In dit geval zijn de mensen die op uw enquêtevragen hebben gereageerd misschien niet echt een willekeurige steekproef.
onvoldoende steekproefgrootte voor statistische meting
bij het uitvoeren van een onderzoek is het belangrijk een voldoende steekproefgrootte te hebben om een geldig onderzoeksresultaat te kunnen concluderen. Hoe groter het monster, hoe nauwkeuriger uw resultaten zullen zijn. Als uw steekproefgrootte te klein is, zal het moeilijk zijn om belangrijke relaties uit de gegevens te identificeren.,
normaliter vereisen statistische tests een grotere steekproefomvang om ervoor te zorgen dat de steekproef representatief wordt geacht voor een populatie en dat het statistische resultaat kan worden gegeneraliseerd naar een grotere populatie. Het is een goed idee om te begrijpen hoe u een geschikte steekproefgrootte kiest voordat u uw onderzoek uitvoert met behulp van wetenschappelijke rekenhulpmiddelen.,
gebrek aan eerdere studies over het onderwerp
het citeren en refereren van eerdere studies vormt de basis van de literatuurstudie voor uw proefschrift of studie, en deze eerdere studies vormen de theoretische basis voor de onderzoeksvraag die u onderzoekt. Afhankelijk van de reikwijdte van je onderzoeksthema kunnen eerdere onderzoeken die relevant zijn voor je proefschrift echter beperkt zijn.
wanneer er zeer weinig of geen voorafgaand onderzoek over een bepaald onderwerp is, moet u mogelijk een geheel nieuwe onderzoekstypologie ontwikkelen., In dit geval kan het ontdekken van een beperking worden beschouwd als een belangrijke gelegenheid om nieuwe hiaten in de voorafgaande literatuur te identificeren en de behoefte aan verdere ontwikkeling op het gebied van de studie te presenteren.
methoden/instrumenten/technieken die worden gebruikt om de gegevens te verzamelen
nadat u de analyse van de onderzoeksresultaten (in het Discussiegedeelte) hebt voltooid, kunt u zich realiseren dat de wijze waarop u de gegevens hebt verzameld of de wijze waarop u variabelen hebt gemeten, uw vermogen heeft beperkt om een grondige analyse van de resultaten uit te voeren., U realiseert zich bijvoorbeeld dat u uw enquêtevragen vanuit een ander haalbaar perspectief had moeten behandelen of dat u geen belangrijke vraag in de enquête hebt kunnen opnemen. In deze gevallen moet u de tekortkoming of tekortkomingen erkennen door te stellen dat toekomstige onderzoekers hun specifieke methoden voor het verzamelen van gegevens die deze ontbrekende elementen omvat, moeten herzien.
Dit gedeelte over beperkingen behandelt de mogelijke problemen die door de methodologie van het onderzoek worden veroorzaakt.,
gemeenschappelijke beperkingen van de onderzoeker(s)
Beperkingen die voortvloeien uit situaties met betrekking tot de onderzoeker of onderzoekers (ongeacht of de directe fout van de individuen of niet) moeten ook worden aangepakt en behandeld, en oplossingen om deze beperkingen te verminderen–zowel hypothetisch in uw studie en in toekomstige studies–moeten worden voorgesteld.
beperkte toegang tot gegevens
als uw onderzoek betrekking had op het onderzoeken van bepaalde personen of organisaties, zou u het probleem kunnen hebben ondervonden van het hebben van beperkte toegang tot deze respondenten., Door deze beperkte toegang moet u mogelijk uw onderzoek op een andere manier herontwerpen of herstructureren. Leg in dit geval de redenen voor beperkte toegang uit en zorg ervoor dat uw bevinding nog steeds betrouwbaar is en valideer ondanks deze beperking.
tijdsdruk
net zoals studenten deadlines hebben om hun lespapieren in te dienen, moeten academische onderzoekers ook de deadline halen voor het indienen van een onderzoeksmanuscript bij een tijdschrift. Daarom is de tijd die beschikbaar is om een onderzoeksprobleem te bestuderen en veranderingen in de tijd te meten beperkt door de deadline van je opdracht.,”Zorg ervoor dat je een onderzoeksprobleem kiest dat je ruim voor de deadline van de opdracht kunt afronden. Als tijdsbeperkingen een negatieve invloed hebben gehad op uw studie op welke manier dan ook, erken deze impact door het vermelden van een noodzaak voor een toekomstige studie (bijvoorbeeld een longitudinale studie) om dit onderzoeksprobleem te beantwoorden.
conflicten die voortvloeien uit Culturele vooringenomenheid en andere persoonlijke kwesties
onderzoekers kunnen bevooroordeelde standpunten zijn vanwege hun culturele achtergronden of perspectieven van bepaalde fenomenen, en dit kan de legitimiteit van een studie beïnvloeden., Ook is het mogelijk dat onderzoekers vooroordelen hebben ten opzichte van gegevens en resultaten die alleen hun hypothesen of argumenten ondersteunen. Om deze problemen te voorkomen, dient de auteur(s) van een studie te onderzoeken of de wijze waarop het probleem is aangegeven en het gegevensverzamelingsproces correct zijn uitgevoerd.
stappen voor het organiseren van uw discussie over beperkingen
wanneer u studiebeperkingen bespreekt, vermeld en beschrijf dan niet alleen uw beperkingen–leg uit hoe deze beperkingen uw onderzoeksresultaten hebben beïnvloed., Er kunnen meerdere beperkingen zijn in je studie, maar je hoeft alleen maar te wijzen op en uit te leggen welke direct betrekking hebben op en invloed hebben op hoe je je onderzoeksvragen aanpakt.
wij stellen voor dat u uw beperkingen in drie stappen opdeelt: (1) Identificeer de beperkingen; (2) Leg uit hoe ze uw studie beïnvloeden; en (3) Stel een richting voor voor toekomstige studies en presenteer alternatieven. Door deze volgorde te volgen bij het bespreken van de beperkingen van uw studie, zult u in staat zijn om de zwakte van uw studie duidelijk aan te tonen zonder de kwaliteit en integriteit van uw onderzoek te ondermijnen.,
Stap 1. Identificeer de beperking (en)
de eerste stap is het identificeren van de specifieke beperking (en) die uw studie beïnvloedden. Er zijn veel mogelijke onderzoeksbeperkingen die van invloed kunnen zijn op uw studie, maar u hoeft geen lang overzicht van alle mogelijke beperkingen te schrijven. Een 200-500 woord kritiek is een geschikte lengte voor een onderzoek beperkingen sectie. In het begin van deze sectie, identificeren welke beperkingen uw studie heeft geconfronteerd en hoe belangrijk deze beperkingen zijn.,
u hoeft alleen beperkingen te identificeren die de grootste potentiële impact hadden op: (1) de kwaliteit van uw bevindingen, en (2) uw vermogen om uw onderzoeksvraag te beantwoorden.
Stap 1: Identificeer en beschrijf de beperking. Hier zijn de schattingen van het model gebaseerd op potentieel bevooroordeelde observationele studies.
Stap 2. Leg deze beperkingen in detail uit
na het identificeren van uw onderzoek beperkingen, is het tijd om uit te leggen de aard van de beperkingen en hoe het mogelijk invloed op uw studie. Bijvoorbeeld, wanneer u kwantitatief onderzoek, een gebrek aan kanssteekproeven is een belangrijke kwestie die je moet vermelden. Aan de andere kant, wanneer je kwalitatief onderzoek uitvoert, kan het onvermogen om de onderzoeksresultaten te veralgemenen een kwestie zijn die vermelding verdient.,
leg uit welke rol deze beperkingen hebben gespeeld op de resultaten en implicaties van het onderzoek en onderschrijf de keuze die u hebt gemaakt om deze “beperkende” methodologie of andere actie in uw onderzoek te gebruiken. Zorg er ook voor dat deze beperkingen de kwaliteit van je proefschrift niet ondermijnen.
Stap 2: Leg de beperkingen en het potentiële effect in detail uit. Deze beperkingen kunnen worden onderverdeeld in verschillende subsecties, zoals te zien in dit voorbeeld.
Stap 3., Stel een richting voor voor toekomstige studies en huidige alternatieven (optioneel)
nadat u uw beperkingen heeft erkend, moet u in toekomstige studies enkele mogelijke manieren bespreken om deze beperkingen te overwinnen. Een manier om dit te doen is om alternatieve methodologieën te presenteren en manieren om problemen met, of “vullen in de hiaten van,” de beperkingen van deze studie die u hebt gepresenteerd. Bespreek zowel de voor – als nadelen van deze alternatieven en leg duidelijk uit waarom onderzoekers deze benaderingen moeten kiezen., Zorg ervoor dat u op de hoogte bent van de benaderingen gebruikt door eerdere studies en de gevolgen die ze hebben gehad op hun bevindingen. Citeer artikelen of wetenschappelijke instanties die deze benaderingen hebben aanbevolen en waarom. Dit kan bewijs zijn ter ondersteuning van de aanpak die u gekozen hebt, of het kan de reden zijn dat u uw keuzes als beperkingen beschouwt. Dit proces kan fungeren als een rechtvaardiging voor uw aanpak en een verdediging van uw beslissing om het te nemen, terwijl het erkennen van de haalbaarheid van andere benaderingen.,
gemeenschappelijke zinnen die worden gebruikt om Studiebeperkingen te bespreken
de volgende zinnen worden vaak gebruikt om studiebeperkingen in te voeren en te beschrijven:
“de bevindingen van dit onderzoek moeten worden gezien in het licht van enkele beperkingen.”
” de empirische resultaten die hierin worden gerapporteerd, moeten worden beschouwd in het licht van enkele beperkingen.”
” deze resultaten moeten echter met de nodige voorzichtigheid worden geïnterpreteerd en er moet rekening worden gehouden met een aantal beperkingen.”
” er zijn twee belangrijke beperkingen in deze studie die in toekomstig onderzoek kunnen worden aangepakt. Ten eerste, de studie gericht op …., Tweede ….”
voor meer artikelen over research writing en het tijdschriftinzendingen en publicatieproces, bezoek Wordvice ‘ s academische bronnen pagina.
en zorg ervoor dat u professionele Engelse bewerkings-en proeflezingsservices voor uw tijdschriftmanuscript ontvangt voordat u het naar tijdschriftbewerkers verzendt.,