een Principe geassocieerd met leren en gedrag dat stelt dat gedragingen die leiden tot bevredigende resultaten vaker worden herhaald dan gedragingen die leiden tot ongewenste resultaten.
psychologen zijn geïnteresseerd in de factoren die belangrijk zijn voor gedragsverandering en controle sinds de psychologie als discipline naar voren kwam., Een van de eerste principes verbonden aan het leren en gedrag was de wet van Effect, die stelt dat gedragingen die tot bevredigende resultaten leiden waarschijnlijk zullen worden herhaald, terwijl gedragingen die tot ongewenste resultaten leiden minder waarschijnlijk zullen terugkeren.dit principe, dat de meeste leertheoretici als geldig beschouwen, werd ontwikkeld door Edward Lee Thorndike, die de basis legde voor het veld van operante conditionering . Voorafgaand aan Thorndike, veel psychologen die geïnteresseerd zijn in diergedrag toegeschreven leren aan het redeneren van de kant van het dier., Thorndike in plaats daarvan theoretiseerde dat dieren leren door vallen en opstaan. Wanneer iets werkt naar tevredenheid van het dier, het dier trekt een verbinding of associatie tussen het gedrag en positieve uitkomst. Deze associatie vormt de basis voor later gedrag. Wanneer het dier een fout maakt, aan de andere kant, wordt er geen associatie gevormd tussen het gedrag dat tot de fout heeft geleid en een positieve uitkomst, dus het ineffectieve gedrag zal minder snel terugkeren.,aanvankelijk trok Thorndike parallellen tussen positieve resultaten, die door de behavioristen versterking s zouden worden genoemd, en negatieve resultaten, die als straffen zouden worden aangeduid. Later beweerde hij echter dat straf niet effectief was in het verwijderen van het verband tussen het gedrag en het resultaat. In plaats daarvan suggereerde hij dat, na een straf, gedrag waarschijnlijk minder voorspelbaar was.
Thorndike ontwikkelde ook zijn Wet van oefening, die stelt dat reacties die in een bepaalde situatie optreden sterker geassocieerd worden met die situatie., Hij stelde voor dat deze twee wetten al het gedrag konden verklaren. Als zodanig, hadden psychologen geen behoefte om naar abstract denken te verwijzen in het definiëren van de manier waarop dat gedrag wordt geleerd. Alles wordt geassocieerd met de effecten van beloning en straf, aldus Thorndike.
verder lezen
Clifford, G. J. Edward L. Thorndike: The Sane Positivist. Middletown, PA: Wesleyan University Press, 1984.
Mackintosh, N. J. Conditioning and Associative Learning. New York: Oxford University Press, 1983.