Huidig vanaf September 2017
op specifieke tijdstippen en voor bepaalde schendingen van de gedragscode voor studenten vereisen de disciplineprocedures van IDEA dat schoolsystemen een zogenaamde “manifestatiebepaling review uitvoeren.”Het doel van deze beoordeling is om te bepalen of het gedrag van het kind dat leidde tot de disciplinaire overtreding is gekoppeld aan zijn of haar handicap.
Manifestatiebepalingen werden voor het eerst in idee gebracht met de wijzigingen van 1997., Het proces is vereenvoudigd in het kader van IDEA 2004, dat nu:
- de vereiste om een manifestatiebepaling uit te voeren beperkt tot verwijderingen die een verandering van plaatsing vormen volgens de disciplinaire procedures van IDEA; en
- vereist geen manifestatiebepaling voor verwijderingen voor minder dan 10 opeenvolgende schooldagen die geen verandering van plaatsing vormen.zoals de HULPCOMMISSIE van de Senaat opmerkte, is er nu “een vereenvoudigde, gezond verstandelijke procedure nodig voor scholen om gebruik te maken.”Lees verder voor de details.
- wanneer is de herziening nodig?,
- wie is erbij betrokken?
- reikwijdte van de beoordeling
- als de bepaling ” ja ” is
- Hoe zit het met plaatsing?
- als de bepaling “no”
is wanneer is een evaluatie van de Manifestatiebepaling nodig?
volgens §300.530(e) moet een manifestatiebepaling plaatsvinden binnen 10 dagen na elke beslissing om de plaatsing van het kind te wijzigen vanwege een schending van een gedragscode voor studenten. Terug naar bovenWie is erbij betrokken?,
De LEA, de ouder en relevante leden van het IEP-team (zoals bepaald door de ouder en de LEA) zijn betrokken bij het uitvoeren van de beoordeling. Zij hebben tot doel te bepalen:
i) of het gedrag in kwestie werd veroorzaakt door of een directe en wezenlijke relatie had met de handicap van het kind; of
ii) of het gedrag in kwestie het directe gevolg was van het feit dat het LEA het IEP niet ten uitvoer heeft gelegd. . ., Om deze vaststellingen te doen, zal de groep alle relevante informatie in het dossier van de student bekijken, inclusief het IEP van het kind, eventuele opmerkingen van de leraar en alle relevante informatie die door de ouders wordt verstrekt. Het verband tussen de overtreding van het gedrag van het kind en zijn of haar handicap is belangrijk. Zoals de afdeling opmerkt:
wij geloven dat de wet erkent dat een kind met een handicap disruptief gedrag kan vertonen dat kenmerkend is voor de handicap van het kind en dat het kind niet gestraft moet worden voor gedrag dat het gevolg is van de handicap van het kind. (71 Fed. Reg., 46720)
de relatie tussen het gedrag van het kind en de handicap is echter niet de enige factor die in aanmerking moet worden genomen bij een manifestatiebepaling. Bij de vaststelling van de manifestatie moet ook worden nagegaan of het gedrag van het kind het directe gevolg was van het verzuim van de LEA om het IEP uit te voeren . Indien een dergelijke vaststelling wordt gedaan, verplicht de verordening het LEA onmiddellijk maatregelen te nemen om deze tekortkomingen te verhelpen . Dit zal hieronder nader worden besproken. Hier eerst een kleine recensie, door middel van een beetje Q& A.,
onder welke omstandigheden moet een manifestatiebepaling worden uitgevoerd? (Wanneer een beslissing wordt genomen om de plaatsing van een kind met een handicap te veranderen omdat hij of zij een gedragscode voor de student heeft overtreden.)
Wat is het tijdsbestek voor het uitvoeren van een manifestatiebepaling? (De manifestatiebepaling moet plaatsvinden binnen 10 schooldagen na een beslissing om de plaatsing van een kind met een handicap te wijzigen vanwege een schending van een gedragscode voor studenten.,)
Wie is betrokken bij het uitvoeren van een manifestatiebepaling? (De LEA, ouder en relevante leden van het IEP-Team van het kind.)
wie beslist wie een “relevant lid” van het Team is? (De ouder en de LEA.,)
terug naar boven
reikwijdte van de beoordeling
idee stelt dat de LEA, de ouder en relevante leden van het IEP-team van het kind “alle relevante informatie in het dossier van de student, met inbegrip van het IEP van het kind, eventuele opmerkingen van de leraar, en alle relevante informatie die door de ouders wordt verstrekt” moeten beoordelen als onderdeel van het uitvoeren van een manifestatiebepaling . Deze lijst is volgens de afdeling niet uitputtend., Het kan andere relevante informatie bevatten in het dossier van het kind, waaronder plaatsingsgeschiktheid, aanvullende hulpmiddelen en diensten, en of de gedragsinterventiestrategieën passend en consistent waren met het IEP. (71 Fed. Reg. 46719)
beschouw dit uittreksel uit het Conferentieverslag 108-779 van het Amerikaanse Huis van Afgevaardigden. Het verduidelijkt zowel de reikwijdte van de manifestatie review als de bedoeling erachter.,
de deelnemers zijn voornemens ervoor te zorgen dat de manifestatiebepaling zorgvuldig en grondig wordt uitgevoerd met inachtneming van eventuele zeldzame of buitengewone omstandigheden.”De Conferees verder bedoeld dat” als een verandering in de plaatsing wordt voorgesteld, de manifestatie bepaling zal het gedrag van het kind te analyseren zoals aangetoond over instellingen en in de tijd bij het bepalen of het gedrag in kwestie is een direct gevolg van de handicap. (71 Fed. Reg., 46720)
laten we verder gaan en zeggen dat de groep heeft vergaderd, alle relevante informatie in het dossier van het kind heeft bekeken, het gedrag van het kind in het licht van zijn of haar handicap heeft overwogen, de implementatie van het IEP door de LEA heeft overwogen, en tot een besluit zijn gekomen. Wat gebeurt er als die vaststelling ja of nee is? Elk antwoord leidt tot specifieke resultaten.
Back to top
als de bepaling ja is
Er zijn twee scenario ‘ s waarbij de manifestatiebepaling “ja” zou zijn.,”Dit zijn wanneer het gedrag:
- een uiting was van de handicap van het kind, of
- het directe gevolg was van het feit dat de LEA het IEP van het kind niet implementeerde.
als aan een van beide voorwaarden is voldaan, moet worden vastgesteld dat het gedrag van de student een uiting is van zijn of haar handicap . Met andere woorden, de manifestatie vastberadenheid is “ja.”Maar het maakt uit welke van de twee voorwaarden de basis was voor de vaststelling van” ja.”
“Yes,” voor het niet implementeren van het IEP., Indien de groep vaststelt dat het wangedrag van het kind het directe gevolg was van het verzuim van de LEA om het IEP van het kind uit te voeren, moet de LEA onmiddellijk maatregelen nemen om deze tekortkomingen te verhelpen.”Zoals de afdeling uitlegt, als een dergelijke vaststelling wordt gedaan:
is LEA verplicht onmiddellijk stappen te ondernemen om ervoor te zorgen dat alle diensten die in het IEP van het kind worden vermeld, worden verleend in overeenstemming met de behoeften van het kind zoals vastgesteld in het IEP. (71 Fed. Reg. 46721)
hoe zit het met plaatsing?, Tenzij het gedrag gepaard ging met een van de speciale omstandigheden—wapens, drugs of ernstig lichamelijk letsel—zou het kind worden teruggebracht naar de plaatsing waaruit hij of zij werd verwijderd als onderdeel van de disciplinaire actie. De ouder en LEA kunnen echter akkoord gaan met een verandering van plaatsing als onderdeel van de wijziging van het gedragsinterventieplan.
“Ja,” voor gedrag dat direct verband houdt met invaliditeit. Als de groep vindt dat het wangedrag van het kind had een directe en substantiële relatie met zijn of haar handicap, dan moet de groep ook een manifestatie vastberadenheid van bereiken “Ja.,”Een dergelijke vaststelling brengt twee onmiddellijke overwegingen met zich mee:
- Functional behavioral assessment (FBA) – heeft het kind er een gehad? Moet er een worden uitgevoerd?
- Behavioral intervention plan (BIP) – heeft het kind er een? Zo ja, moet het worden herzien en herzien? Of als het kind er geen heeft, moet er dan een geschreven worden? indien blijkt dat het wangedrag van een kind rechtstreeks en substantieel verband houdt met zijn of haar handicap, moet het IEP-team onmiddellijk een FBA van het kind uitvoeren, tenzij er al een is uitgevoerd., Volgens de Senate HELP committee:
een FBA richt zich op het identificeren van de functie of het doel achter het gedrag van een kind. Typisch, het proces houdt nauw kijken naar een breed scala van kind – specifieke factoren (bijvoorbeeld, sociale, affectieve, milieu). Weten waarom een kind zich misdraagt is direct nuttig voor het IEP-Team bij het ontwikkelen van een biep die het wangedrag zal verminderen of elimineren. Naast het uitvoeren van een FBA (indien nodig), moet het IEP-team ook een BIP schrijven voor de student, tenzij die al bestaat., Als dit laatste het geval is, dan zal het IEP-team het plan moeten herzien en zo nodig aanpassen om het gedrag aan te pakken. Het IEP-team moet ook het wangedrag van een kind aanpakken via het IEP-proces., Zoals de afdeling uitlegt:
wanneer het gedrag gerelateerd is aan de handicap van het kind, moet een goede ontwikkeling van het IEP van het kind de ontwikkeling van strategieën omvatten, waaronder positieve gedragsinterventies, ondersteuning en andere strategieën om dat gedrag aan te pakken… wanneer het gedrag wordt vastgesteld als een manifestatie van de handicap van een kind, maar niet eerder is behandeld in het IEP van het kind, moet het IEP-Team het IEP van het kind herzien en herzien, zodat het kind diensten ontvangt die zijn of haar behoeften weerspiegelen., Implementatie van de gedragsstrategieën die in het IEP van een kind worden geà dentificeerd, inclusief strategieën die zijn ontworpen om gedrag te corrigeren door disciplinaire gevolgen op te leggen, is passend… zelfs als het gedrag een manifestatie is van de handicap van het kind. (71 Fed. Reg. 46720-21)
terug naar boven
hoe zit het met plaatsing?,
het kind moet in het kader van de tuchtmaatregel worden teruggebracht naar de plaatsing waaruit het werd verwijderd, met twee uitzonderingen:
- indien de overtreding bijzondere omstandigheden van wapens, drugs of ernstig lichamelijk letsel met zich meebracht; of
- indien de ouders en LEA overeenkomen de plaatsing van het kind te wijzigen als onderdeel van de wijziging van de grensinspectiepost.
als een van deze uitzonderingen van toepassing is, hoeft het kind niet noodzakelijkerwijs terug te keren naar dezelfde plaats.,
als de bepaling ” nee “is
betekent een manifestatiebepaling Van” Nee ” ofwel dat:
- het gedrag van het kind niet werd veroorzaakt door of geen directe en substantiële relatie had met de handicap van het kind; of
- het gedrag van het kind niet het directe gevolg was van het falen van de LEA om het IEP te implementeren.,
in beide gevallen van” nee ” heeft het schoolpersoneel de bevoegdheid om de relevante disciplinaire procedures op het kind met een handicap toe te passen op dezelfde wijze en voor dezelfde duur als de procedures zouden worden toegepast op een kind zonder handicap, behalve—en dit is zeer belangrijk—voor welk speciaal onderwijs en aanverwante diensten het schoolsysteem ook vereist is om het kind met een handicap te voorzien overeenkomstig §300.530(d). Welk idee vereist onder de dienstverlening in §300.,530 (d) is het onderwerp van het volgende artikel in deze beschrijving van de Discipline, in Detail–worden Diensten verleend tijdens disciplinaire Verhuizingen?
Back to top
Eén, Twee, Drie
u herinnert zich misschien dat we twee keer de samenvatting van de Senaatshelpcommissie hebben genoemd van de drie categorieën disciplinaire maatregelen die een schooldistrict onder IDEA kan nemen. De eerste was de 10-daagse regel, en de derde was speciale omstandigheden met betrekking tot drugs, wapenovertredingen, of ernstig lichamelijk letsel. Wat we net beschreven hebben komt overeen met de tweede categorie van disciplinaire maatregelen die een schooldistrict kan nemen., Zoals de HULPCOMMISSIE van de Senaat in haar rapport beschreef :
in de tweede categorie, als een school ervoor kiest om een kind te disciplineren voor een overtreding van de schoolcode voor een periode langer dan 10 opeenvolgende schooldagen, dan kan de school dezelfde disciplinaire procedures toepassen als voor een kind zonder handicap, zolang de school heeft vastgesteld dat de overtreding in kwestie geen uiting was van de handicap van het kind.
terug naar boven
wat volgt?
een cruciaal onderwerp is het volgende onderwerp: de vereisten van §300.,530, onder b), punt 2. Om het geheugen op te frissen, hier is die bepaling weer:
nadat een kind met een handicap is verwijderd uit zijn of haar huidige plaatsing voor 10 schooldagen in hetzelfde schooljaar, tijdens elke volgende dagen van verwijdering moet de openbare instantie diensten verlenen voor zover vereist onder punt (d) van deze sectie.
en wat vereist paragraaf (d)? Dat is het onderwerp van onze volgende sectie in deze webpagina’ s, worden Diensten verleend tijdens disciplinaire Verhuizingen?
—————————
Senate Report no. 108-185, at 44 (2003)., Online beschikbaar op: https://www.congress.gov/congressional-report/108th-congress/senate-report/185/1 Id.
Back to top
wilt u de details van de disciplinaire procedures van IDEA verder lezen?
als dat zo is, gebruik dan de onderstaande links om naar de discussie van uw keuze te gaan. Ze staan vermeld in de volgorde waarin ze in idee verschijnen.
- algemene autoriteit van het schoolpersoneel
- Schoolautoriteit in bijzondere omstandigheden
- Manifestatiebepaling
- worden Diensten verleend tijdens Tuchtverplaatsingen?,
- beroep en versnelde procedure
- plaatsing van het kind tijdens de beroepsprocedure
- Wat is Basis van kennis?
- melding van misdrijven
- samenvoegen: Een Casestudy
terug naar boven