observera ditt barn noga hemma. Nu när du förstår hur EFD påverkar lärandet, leta efter tecken på LD och ADHD. Om det enda fokuset är på ADHD, prata med din husläkare och skolpersonal om dina bekymmer.
om det behövs, dela den här artikeln med skoladministratörer och andra yrkesverksamma för att utbilda dem om förhållandet mellan EFD, LD och uppmärksamhetsunderskott.,
ett barn eller en vuxen med attention deficit hyperactivity disorder kan diagnostiseras med en av tre typer av ADHD:
- ADHD – kombinerad typ att individen är hyperaktiv, ouppmärksam och impulsiv
- ADHD – hyperaktiv-impulsiv typ innebär att individen är hyperaktiv och impulsiv
- ADHD – ouppmärksam typ innebär att individen endast är ouppmärksam.,
det är inte svårt att förstå vilka beteenden som går med att vara hyperaktiv eller impulsiv. Men vad betyder ouppmärksam?
ADHD ouppmärksam typ: Hur ser det ut?
riktlinjerna i den diagnostiska och Statistiska Handboken för psykiska störningar-V — används för att fastställa om ett barn eller en vuxen har ouppmärksam ADHD — kräver att läkaren identifierar minst sex beteenden av nio.,
en av de nio beteenden som anges avser att distraheras av yttre stimuli (ljud eller visuella stimuli). En annan hänvisar till svårigheter att upprätthålla uppmärksamhet. De återstående sju beskriver svårigheter relaterade till begreppet verkställande funktion — förmågan att konceptualisera en uppgift, planera hur man utför det och slutföra det i rätt tid. (Dessa problem kan också ses som svårigheter med organisation och planering av din tid.,) Således kan ett barn eller en vuxen som hade svårigheter med verkställande funktion ensam uppfylla de kriterier som ska identifieras som ouppmärksamhet.
när ADHD medicinering inte fungerar
ibland svårigheter med ouppmärksamhet avsevärt förbättra när en ADHD stimulerande används.
ofta, dock, medicinering inte helt ta itu med dessa organisation och tidshanteringsproblem, och ytterligare hjälp behövs: special-utbildning handledning för barnet eller, för en vuxen, arbetar med en ADHD coach som specialiserat sig på organisation.,
dessa svårigheter med organisation och tidsplanering kan bero på ADHD — eller de kan bero på inlärningssvårigheter (LD). Ibland beror dessa svårigheter på både ADHD och LD.
det är viktigt för föräldern till ett barn med ouppmärksamhet, liksom för en vuxen som upplever samma problem, att förstå de potentiella orsakerna och hur de dikterar den mest effektiva behandlingen.
föräldrar måste förstå hur symptom på ouppmärksam ADHD kan påverka deras barn., Till exempel kan organisations-och tidsplaneringsproblem också orsaka akademiska svårigheter — att behålla det som läses och organiserar sina tankar för att skriva ett papper.
ouppmärksam ADHD: fallstudier
när jag frågade Jane, en mor till tre barn, som misstänkte att hon hade ADHD, för att prata om hennes symptom, berättade hon följande historia för mig. ”Jag går upp för att hämta tvätten”, sa hon. ”På toppen av stegen tittar jag in i ett sovrum och ser något som behöver göras. Jag gör det., Sen minns jag tvätten, men jag märker något annat och slutar göra det. Tvätten blir aldrig uppsamlad.”
efter ytterligare förhör beskrev Jane en historia av ouppmärksamhet. Hon blev distraherad av allt hon såg eller hörde. Hon kunde inte hantera hushållssysslor och hennes tre barn. Hon var aldrig i tid, och hon glömde ofta vad som behövde göras varje dag.
jag bekräftade en diagnos av ouppmärksam typ ADHD, och jag placerade Jane på ett stimulansmedel. Hennes liv förändrades., På medicinering kunde hon slutföra uppgifter utan att distraheras av andra aktiviteter. Hennes liv var organiserat.
Jessica, en tionde grader, var ett mer komplicerat fall. Hon hade kämpat i skolan sedan åttonde klass, och hon var nu i allvarliga akademiska problem. Efter en psyko-pedagogisk utvärdering i skolan konstaterades att hon hade över genomsnittet intellektuell förmåga, men hennes processhastighet och arbetsminnespoäng var under genomsnittet.
skolan misstänkte att hon hade ouppmärksam-typ ADHD., Jessica såg sin barnläkare och började på en stimulans. Hennes fokus förbättrades, men hennes akademiska prestanda gjorde det inte. Det var då Jessicas föräldrar bad mig utvärdera henne.
jag upptäckte att Jessica hade varit en bra student till sjunde klass. Hon hade svårare att hålla jämna steg med uppdrag och slutföra sitt arbete varje år. Medan hon förstod materialet behöll hon inte det hon läste. Hon verkade förstå föreläsningar, men hon kunde inte organisera sina tankar tillräckligt bra för att skriva ner dem i ett papper.,
” jag stirrar bara på sidan och ingenting kommer ut”, sa hon. Att lägga till dessa svårigheter var det faktum att hon ofta glömde att skriva ner uppdrag.
jag läste om Jessicas psyko-pedagogiska utvärdering. Hennes pedagogiska svårigheter togs inte upp på skolkonferensen. I stället drog de flesta yrkesverksamma slutsatsen att hon hade ADHD. Men pedagogiska tester visade hennes problem med att behålla vad hon läste och organisera sina tankar. Det var inte klart för mig att hon hade ADHD. Det stod klart att hon hade inlärningssvårigheter., Jag föreslog specialundervisning och uppmuntrade skolan att tillhandahålla boende. Medicinen stoppades. Hennes betyg förbättrades långsamt och stadigt.
lärdomar
vad visar dessa två berättelser? Båda kvinnorna hade organisations-och tidsplaneringsproblem. Janes problem var sekundära till ouppmärksam-typ ADHD. Hon svarade vackert på en stimulerande medicin. Jessica hade å andra sidan organisatoriska problem som berodde på inlärningssvårigheter. Hon behövde specialutbildningsinsatser., Vissa barn eller vuxna har båda problemen, och kräver medicinering och coaching eller specialundervisning.
rätt hjälp för ADHD eller LD
vissa skolpersonal är för snabba att tolka symptom på ouppmärksamhet och problem med verkställande funktion (specifikt organisation och tidsplanering) som ADHD.
faktum är att många skolutvärderingsteam fokuserar på de resultat som stöder en ADHD-diagnos. Din familj läkare kan använda dessa resultat som bevis för att förskriva läkemedel., Detta är bra och bra om medicinen förbättrar barnets ouppmärksamma symptom avsevärt. Men tänk om det inte gör det? Var medveten om att symtomen kan bero på inlärningssvårigheter, vilket kräver en annan behandlingsplan.
hur är det med vuxna? Säg, du har diagnostiserats med ouppmärksam typ ADHD, ta en stimulans och arbeta med en organisatorisk tränare. Om dessa inte hjälper, är chansen, du har ett lärande funktionshinder. Tänk tillbaka till dina skoldagar: kämpade du med akademiker?, Gör vissa ”akademiska” uppgifter-matematik på en kostnadsrapport, säg-komplicera din karriär och liv? Om så är fallet kan du dra nytta av en särskild utbildningsinriktad intervention. Det är aldrig för sent att få hjälp.
vilka är symtomen på ouppmärksam ADHD?,e i uppgifter som kräver långvarig mental ansträngning (läxa eller arkivering pappersarbete)
förstå generaliserad ångest disorderin barn av Keath låg
sensorisk integrationby Autism Research Institute www.,autism.com
ADHD or Autism?By WebMD
Learning Disabilities: What Parents Need To Knowby healthychildren.org American Academy of Pediatrics
Anxiety disordersby Mayo Clinic Staff
Oppositional defiant disorder (ODD)by Mayo Clinic Staff