Nuvarande från och med September 2017
vid specifika tider, och för vissa överträdelser av studentkodexen kräver idéens disciplinförfaranden att skolsystemen utför vad som kallas en ”manifestationsbestämningsöversyn.”Syftet med denna översyn är att avgöra om barnets beteende som ledde till den disciplinära överträdelsen är kopplat till hans eller hennes funktionshinder.
Manifestationsbestämningar infördes först i idé med 1997 års ändringar., Processen har förenklats enligt IDEA 2004, som nu:
- begränsar kravet på att utföra en manifestationsbestämning för borttagningar som utgör en förändring av placering enligt ideas disciplinära förfaranden; och
- kräver inte en manifestationsbestämning för borttagningar under mindre än 10 på varandra följande skoldagar som inte utgör en förändring av placeringen.
som senatens HJÄLPKOMMITTÉ observerade, krävs det nu ” ett mer förenklat, sunt förnuft förfarande för skolor att använda.”Läs vidare för detaljer.
- när är översynen nödvändig?,
- Vem är inblandad?
- granskningens omfattning
- om bestämningen är ” ja ”
- vad sägs om placering?
- om bestämningen är ”nej”
när är en Manifestationsbestämningsgranskning nödvändig?
under §300.530(e) måste en manifestationsbestämning ske inom 10 dagar efter beslut om att ändra barnets placering på grund av en överträdelse av en uppförandekod för studenter. Tillbaka till toppen
Vem är inblandad?,
LEA, föräldern och relevanta medlemmar i IEP-teamet (som bestäms av föräldern och LEA) är inblandade i att genomföra översynen. Deras syfte är att bestämma:
(i) om beteendet i fråga orsakades av, eller hade ett direkt och väsentligt förhållande till, barnets funktionshinder; eller
(ii) om beteendet i fråga var det direkta resultatet av LEA: s underlåtenhet att genomföra IEP. . ., För att göra dessa bestämningar kommer gruppen att granska all relevant information i studentens fil, inklusive barnets IEP, eventuella lärares observationer och all relevant information från föräldrarna. Kopplingen mellan barnets beteendebrott och hans eller hennes funktionshinder är viktig. Som Avdelningen noterar:
vi tror att lagen erkänner att ett barn med funktionshinder kan visa störande beteenden som är karakteristiska för barnets funktionshinder och barnet ska inte straffas för beteenden som är ett resultat av barnets funktionshinder. (71 Fed. REG., 46720)
förhållandet mellan barnets beteende och funktionshinder är dock inte den enda faktorn som ska beaktas vid en manifestationsbestämning. En manifestationsbestämning måste också överväga om barnets beteende var det direkta resultatet av LEA: s underlåtenhet att genomföra IEP . Om ett sådant konstaterande görs krävs enligt förordningarna att LEA vidtar omedelbara åtgärder för att avhjälpa dessa brister . Detta kommer att diskuteras nedan. Här, först, en liten recension, genom lite Q&A.,
under vilka omständigheter måste en manifestationsbestämning utföras? (När ett beslut fattas om att ändra placeringen av ett barn med funktionshinder eftersom han eller hon har brutit mot en uppförandekod för studenter.)
vad är tidsramen för att utföra en manifestation bestämning? (Manifestationsbestämningen måste ske inom 10 skoldagar efter beslut om att ändra placeringen av ett barn med funktionshinder på grund av en överträdelse av en uppförandekod för studenter.,)
Vem är involverad i att genomföra en manifestationsbestämning? (LEA, förälder och relevanta medlemmar av barnets IEP-Team.)
vem bestämmer vem som är en ”relevant medlem” i laget? (Föräldern och LEA.,)
tillbaka till toppen
granskningens omfattning
tanken säger att LEA, föräldern och relevanta medlemmar i barnets IEP-team måste granska ”all relevant information i studentens fil, inklusive barnets IEP, eventuella lärareobservationer och all relevant information som tillhandahålls av föräldrarna” som en del av en manifestationsbestämning . Denna lista är inte uttömmande, enligt avdelningen., Det kan innehålla annan relevant information i barnets fil, inklusive placerings lämplighet, kompletterande hjälpmedel och tjänster, och om beteendeinterventionsstrategier var lämpliga och förenliga med IEP. (71 Fed. REG. 46719)
överväga detta utdrag från USA: s representanthus Conference Report 108-779. Det klargör både omfattningen av manifestationsöversynen och avsikten bakom den.,
han Conferees har för avsikt att försäkra sig om att manifestationsbestämningen görs noggrant och noggrant med hänsyn till eventuella sällsynta eller extraordinära omständigheter som presenteras.”Conferees menade vidare att” om en förändring i placering föreslås kommer manifestationsbestämningen att analysera barnets beteende som visats över inställningar och över tiden när man bestämmer om beteendet i fråga är ett direkt resultat av funktionshinder. (71 Fed. REG., 46720)
Låt oss gå vidare och säga att gruppen har träffats, ses över all relevant information i barnets fil, som anses vara barnets beteende i ljuset av hans eller hennes funktionshinder, ansåg att LEA är genomförandet av den individuella utbildningsplanen, och komma till ett beslut. Vad händer om denna beslutsamhet är ja—eller nej? Varje svar leder till specifika resultat.
tillbaka till toppen
om bestämningen är ja
det finns två scenarier där manifestationsbestämningen skulle vara ”ja”.,”Det här är när beteendet:
- var en manifestation av barnets funktionshinder, eller
- det direkta resultatet av LEA: s misslyckande att genomföra barnets IEP.
om något villkor är uppfyllt måste studentens beteende bestämmas som en manifestation av hans eller hennes funktionshinder . Med andra ord är manifestationsbestämningen ” ja.”Men det spelar roll vilka av de två villkoren som låg till grund för fastställandet av” ja.”
” Ja ” för underlåtenhet att genomföra IEP., Om gruppen bestämmer att barnets fel var det direkta resultatet av LEA: s underlåtenhet att genomföra barnets IEP, måste ”LEA vidta omedelbara åtgärder för att åtgärda dessa brister.”Institutionen förklarar, om en sådan beslutsamhet är:
han LEA har en positiv förpliktelse att vidta omedelbara åtgärder för att säkerställa att alla tjänster som anges i barnets individuella utvecklingsplan finns, som är förenligt med barnets behov som fastställts i den individuella utbildningsplanen. (71 Fed. REG. 46721)
vad sägs om placering?, Om inte beteendet innebar en av de särskilda omständigheterna-vapen, droger eller allvarlig kroppsskada—barnet skulle återföras till den placering från vilken han eller hon avlägsnades som en del av disciplinära åtgärder. Föräldern och LEA kan dock komma överens om en förändring av placeringen som en del av modifieringen av beteendeinterventionsplanen.
”Ja” för beteende som är direkt relaterat till funktionshinder. Om gruppen finner att barnets tjänstefel hade ett direkt och väsentligt förhållande till hans eller hennes funktionshinder, måste gruppen också nå en manifestation bestämning av ” ja.,”En sådan bestämning bär med sig två omedelbara överväganden:
- funktionell beteendebedömning (FBA)—har barnet haft en? Behöver man genomföras?
- Behavioral intervention plan (BIP)—har barnet en? Om så är fallet, behöver det ses över och revideras? Eller om barnet inte har en, behöver man skrivas?
om ett barns försummelse har konstaterats ha ett direkt och väsentligt förhållande till hans eller hennes funktionshinder, måste IEP-teamet omedelbart genomföra en FBA av barnet, om inte en redan har genomförts., Enligt senatens HJÄLPKOMMITTÉ:
fokuserar en FBA på att identifiera funktionen eller syftet bakom ett barns beteende. Vanligtvis innebär processen att man tittar noga på ett brett spektrum av barnspecifika faktorer (t.ex. sociala, affektiva, miljömässiga). Att veta varför ett barn misbehaves är direkt till hjälp för IEP laget att utveckla en BIP som kommer att minska eller eliminera dåligt uppförande. Förutom att genomföra en FBA (om det behövs) måste IEP-laget också skriva en BIP för studenten, om inte en redan finns., Om det senare är fallet måste IEP-teamet granska planen och ändra den vid behov för att ta itu med beteendet. Den individuella utbildningsplanen teamet måste också hantera ett barns födelsedag via IEP process., Institutionen förklarar:
När beteendet är relaterat till barnets funktionshinder, god utveckling av barnets individuella utbildningsplanen bör omfatta utveckling av strategier, inklusive positiva beteende-interventioner, stödjer och andra strategier för att bemöta detta beteende… När beteendet är fast beslutna att vara en manifestation av ett barns funktionshinder men har inte tidigare behandlats i barnets individuella utvecklingsplan, den individuella utbildningsplanen Team måste se över och ändra barnets individuella utvecklingsplan så att barnet kommer att få tjänster som är lämpliga för hans eller hennes behov., Genomförandet av de beteendestrategier som identifierats i ett barns IEP, inklusive strategier för att korrigera beteende genom att införa disciplinära konsekvenser, är lämpligt … även om beteendet är en manifestation av barnets funktionshinder. (71 Fed. REG. 46720-21)
tillbaka till toppen
vad sägs om placering?,
barnet måste återlämnas till den plats från vilken han eller hon avlägsnades som en del av disciplinära åtgärder, med två undantag:
- Om beteendeintrång involverade speciella omständigheter av vapen, droger eller allvarlig kroppsskada; eller
- Om föräldrarna och LEA samtycker till att ändra barnets placering som en del av ändringen av BIP.
om något av dessa undantag gäller, behöver barnet inte nödvändigtvis återgå till samma placering., Tillbaka till toppen
om bestämningen är ”nej”
en manifestationsbestämning av ”nej” betyder antingen att:
- barnets beteende inte orsakades av eller inte hade ett direkt och väsentligt förhållande till barnets funktionshinder; eller
- barnets beteende var inte det direkta resultatet av LEA: s underlåtenhet att genomföra IEP.,
i båda fallen av ”nej” har skolpersonal befogenhet att tillämpa relevanta disciplinära förfaranden på barn med funktionshinder på samma sätt och under samma tid som förfarandena skulle tillämpas på ett barn utan funktionshinder, förutom—och detta är mycket viktigt—oavsett specialutbildning och relaterade tjänster skolsystemet är skyldig att ge barnet funktionshinder enligt §300.530(d). Vilken idé kräver enligt tillhandahållandet av tjänster på §300.,530 (d) är föremål för nästa artikel i denna beskrivning av disciplin, i detalj–tillhandahålls tjänster under disciplinära flyttningar?
tillbaka till toppen
en, två, tre
Du kanske kommer ihåg att vi två gånger har nämnt senatens HJÄLPKOMMITTÉS sammanfattning av de tre kategorierna av disciplinära åtgärder som ett skoldistrikt kan ta under idé. Den första var 10-dagarsregeln, och den tredje var speciella omständigheter som gällde droger, vapenbrott eller allvarlig kroppsskada. Vad vi just har beskrivit motsvarar den andra kategorin disciplinära åtgärder som ett skoldistrikt kan vidta., Som senatens HJÄLPKOMMITTÉ beskrev i sin rapport :
I den andra kategorin, om en skola väljer att disciplinera ett barn för en överträdelse av skolkoden under en period som överstiger 10 på varandra följande skoldagar, kan skolan tillämpa samma disciplinära förfaranden som den skulle gälla för ett barn utan funktionshinder, så länge skolan har bestämt att överträdelsen i fråga inte var en manifestation av barnets funktionshinder.
tillbaka till toppen
vad kommer upp härnäst?
ett centralt ämne är nästa upp för diskussion: kraven i §300.,530 b. 2. Att jogga minnet, här är denna bestämmelse igen:
Efter ett barn med en funktionsnedsättning har tagits bort från hans eller hennes nuvarande placering för 10 skoldagar i samma skola år, under alla efterföljande dagar borttagning av den offentliga myndigheten måste tillhandahålla tjänster i den omfattning som krävs enligt punkt (d) i detta avsnitt.
och vad kräver punkt d? Det är föremål för vår nästa avsnitt på dessa webbsidor, tillhandahålls tjänster under disciplinära borttagningar?
—————————
senatens rapport nr 108-185, 44 (2003)., Tillgänglig online på: https://www.congress.gov/congressional-report/108th-congress/senate-report/185/1 Id.
tillbaka till toppen
vill du fortsätta läsa detaljerna i ideas disciplinära förfaranden?
om så är fallet, använd länkarna nedan för att hoppa till diskussionen efter eget val. De är listade i den ordning de visas i idé.
- allmän myndighet för skolpersonal
- Skolmyndighet under särskilda omständigheter
- Manifestationsbestämning
- tillhandahålls tjänster under disciplinära flyttningar?,
- överklaganden och påskyndad vederbörlig Process
- barnets placering under överklagandeprocessen
- Vad är grunden för kunskap?
- rapportera brott
- sätta ihop allt: en fallstudie
tillbaka till toppen