Vad är ett flippat klassrum?
varför ska du vända ditt klassrum?
hur man implementerar ett vänt klassrum?
vad har den senaste forskningen om flippade klassrum och medicinsk utbildning föreslagit?
Vad är ett vänt klassrum?,
Flipped classroom är ett ”pedagogiskt tillvägagångssätt där direktinstruktion flyttar från gruppinlärningsutrymmet till det enskilda inlärningsutrymmet, och det resulterande grupputrymmet omvandlas till en dynamisk, interaktiv inlärningsmiljö där läraren guidar eleverna när de tillämpar begrepp och engagerar sig kreativt i ämnet” (the Flipped Learning Network, 2014).,
de fyra pelarna i F-l-i-p™
montering med den reviderade Blooms taxonomi
I traditionellt lärande sker lägre nivå av lärande som att komma ihåg och förstå i klassen, medan eleverna vanligtvis lämnas för att arbeta med aktiviteter som involverar högre nivå av lärande utanför klassrummet. Men i den flippade klassrumsmodellen vänds lärandet., Som du kan se från pyramiden kan eleverna avsluta den lägre nivån av kognitivt arbete före klassen. Och när de kommer till klassen kan de engagera sig i högre kognitiva nivåer av lärande med kamrater och lärare närvarande.
tillbaka till toppen
varför ska du vända ditt klassrum?
begreppet vänt klassrum togs först upp av Jonathan Bergmann och Aaron Sams, som var både gymnasiet kemi lärare., I sin bok: vänd ditt klassrum: nå varje elev i varje klass varje dag (2012) diskuterade de ett par anledningar till varför lärare bör överväga att vända (s.20-33):
- Flipping talar språket för dagens studenter.
- Flipping hjälper upptagna studenter.
- Flipping hjälper kämpar studenter.
- Flipping hjälper studenter av alla förmågor att utmärka sig.
- Flipping tillåter eleverna att pausa och spola tillbaka sin lärare.
- vända ökar student-Lärare interaktion.
- Flipping tillåter lärare att känna sina elever bättre.,
- Flipping ökar student-student interaktion.
- Flipping möjliggör verklig differentiering.
- vända förändringar classroom management.
- vända ändrar hur vi pratar med föräldrar.
- vända utbilda föräldrar.
- Flipping gör din klass transparent.
- Flipping är en bra teknik för frånvarande lärare.
- vändning kan leda till vänt behärskning programmet.
ett sidofält i den här boken citerar också 5 ”dåliga skäl för att vända ditt klassrum” (S.21). Det är viktigt för lärare att gå utöver dessa uppfattningar.,
- eftersom vissa killar som fick en bok publicerad berättade för dig att.
- eftersom du tror att det kommer att skapa ett 21-centrigt klassrum.
pedagogik ska alltid driva teknik, aldrig tvärtom.
- eftersom du tror att du kommer att bli banbrytande.
vändning använder inte nödvändigtvis den senaste tekniken.
- eftersom du tror att vända ditt klassrum undantar dig från att vara en bra lärare.
undervisning är mycket mer än bra innehållsleverans.
- eftersom du tror att det kommer att göra ditt jobb enklare.,
vändning kommer inte att göra ditt jobb enklare.
tillbaka till toppen
hur implementerar man ett vänt klassrum?
Jeff Dunn (2014) har skrivit en kort bit på ”6-stegs guide för att vända ditt klassrum”, som presenterade 6 enkla steg för att implementera flippade klassrum.
- planera
ta reda på vilken lektion du särskilt vill vända. Beskriv de viktigaste läranderesultaten och en lektionsplan.
- spela in
istället för att undervisa den här lektionen personligen, gör du en video. En screencast fungerar., Se till att den innehåller alla viktiga element du nämner i klassrummet.
i Bergmann och Sams bok (2012) påpekade de också att inte göra en video bara för att göra en video. Gör bara det när du känner att dessa är lämpliga och nödvändiga. Det beror helt på det pedagogiska målet för din lektion. Om du gör videor bättre underlättar ditt instruktionsmål, fortsätt sedan.
- dela
skicka videon till dina elever. Gör det engagerande och tydligt. Förklara att videons innehåll kommer att diskuteras fullt ut i klassen.,
- ändra
nu när dina elever har sett din lektion är de beredda att faktiskt gå mer djupgående än någonsin tidigare.
- grupp
ett effektivt sätt att diskutera ämnet är att separera i grupper där eleverna får en uppgift att utföra. Skriv en dikt, en pjäs, gör en video, etc.
- omgruppera
få klassen tillbaka tillsammans för att dela den enskilda gruppens arbete med alla. Ställ frågor, dyka djupare än någonsin tidigare.
Efter de sex stegen, granska, revidera och upprepa!,
några andra strategier som kan användas i klassaktiviteter inkluderar:
- aktivt lärande. Låt eleverna tillämpa begrepp i klassen där de kan fråga kamrater eller instruktörer för feedback och förtydligande.
- Peer instruktion. Eleverna kan lära varandra genom att förklara begrepp eller arbeta med små problem.
- samarbete lärande. Samverkande inlärningsaktiviteter kan öka elevernas engagemang, öka elevernas förståelse och främja kollektiv intelligens.
- problembaserat lärande., Klass tid kan spenderas på att arbeta med problem som kan pågå under en termin.
- diskussioner eller debatt. Ge eleverna möjlighet att formulera sina tankar på plats och utveckla sina argument till stöd för sina åsikter eller påståenden.
tillbaka till toppen
Vad har den senaste forskningen om flippade klassrum och medicinsk utbildning föreslagit?
en senaste systematisk granskning (Chen, Lui och Martinelli, 2017) undersökte 46 artiklar om effektiviteten av flippade klassrum inom medicinsk utbildning med olika läranderesultat.,
- effekten av vänt klassrum
den här översynen föreslog inkonsekventa resultat om effekterna av vänt klassrum i studentinlärning, med några som tyder på fördelar medan andra rapporterar försumbar förbättring jämfört med traditionella undervisningsmetoder.
- uppfattningar om flippade klassrum
”eleverna var i allmänhet nöjda med tillvägagångssättet, särskilt användbarheten av online-modulerna, på grund av enkel tillgång till resurser för självstudier” (S.590).,
- attitydförändringar efter att ha använt det flippade klassrummet
positiva förändringar rapporterades i denna granskningsstudie. Studier har föreslagit att medicinska studenter rapporterade ökad njutning, minskad tristess och större uppgiftsvärde i flippade klassrum.
- kunskap, färdigheter och beteendeförändringar med den flippade läroplanen för klassrummet
blandade resultat upptäcktes när det gäller elevernas förändringar i kunskaper och färdigheter med det flippade klassrummet jämfört med den traditionella föreläsningen., I likhet med elevernas läranderesultat fann vissa studier positiva resultat medan andra föreslog inga skillnader.
denna översyn gav ytterligare flera förslag till framtida forskning. För det första bör framtida forskning i flippade klassrum och medicinsk utbildning försöka ta hänsyn till elevernas överensstämmelse med det flippade klassrumskravet. Andra förvirrande variabler kan inkludera tid i klass, utanför klass och i kliniskt arbete. För det andra kan framtida forskning undersöka skillnaderna i flippade klassrum på kunskap som kräver olika kognitiva nivåer., För det tredje kan framtida forskning använda attitydförändring som moderator för att undersöka effekten av flippade klassrum på kunskapsförvärv. Slutligen skulle elevernas kunskapsresentioner och överföring av kunskap till professionell praxis vara värda att examineras.
tillbaka till toppen
Dunn, J. (2014). 6-stegs guide för att vända ditt klassrum. Hämtad från http://dailygenius.com/flipped.
vänt lärande nätverk (FLN). (2014) De fyra pelarna i F-l-i-p™