i autismens breda värld kan de många akronymerna vara överväldigande. ABA, ASD, BCBA, OT, RBT, SLP, och listan fortsätter. När du observerar en av ditt barns Applied Behavior Analysis (ABA) terapi sessioner, kan du höra terapeuterna använda termen ” SD ” och undrar exakt vad de pratar om. SD, eller diskriminerande stimulans, definieras formellt som ”en stimulans i närvaro av vilken ett visst svar kommer att förstärkas” (Malott, 2007).,
grunderna i SD
för att illustrera SD i enklare termer, föreställ dig att ett barn visas kort med fyra olika färger listade:
om ABA-terapeuten ber dem att peka på ”lila” och barnet pekar korrekt på den lila lådan, kommer de att få positiv förstärkning från ABA-terapeuten, som terapeuten säger ”bra jobb!”I det här exemplet är SD den lila rutan. Om barnet felaktigt plockar den gula lådan, kommer de inte att få positiv förstärkning från terapeuten., I detta exempel söker terapeuten det rätta svaret bland tre andra felaktiga svar.
SD i samband med sociala färdigheter
När barnet har etablerat en grundläggande förståelse för SD, skulle de arbeta med att tillämpa detta koncept på ett mer avancerat sätt. I samband med ABA terapi kan använda ett SD för att bygga lämpliga beteenden i ett socialt sammanhang, såsom att interagera med klasskamrater under skolan eller i samhället.,
denna metod kan vara särskilt användbar för barn som är på autismspektrumet och har ett mål att utveckla starkare sociala färdigheter under hela sin ABA-terapi. I samband med en social interaktion skulle SD vara en klasskamrat som vinkar till studenten. Detta kan också kallas en social cue. Målet skulle då vara för barnet som är på spektrumet att svara på lämpligt sätt (t. ex. säger ” Hej!”eller vinka tillbaka). Den efterföljande förstärkningen i detta exempel skulle vara klasskamraten som ber dem att gå och leka med tåg.
Varför är SD viktigt i ABA terapi?,
sociala färdigheter är en viktig del av barndomsutvecklingen, och medan de kommer lätt till vissa barn, kämpar många barn som är på autismspektrum med skolans sociala aspekt. Detta innebär att svara på en diskriminerande stimulans inte kommer naturligt och kan kräva modellering och praktik med en ABA terapeut. Under hela ABA-terapin kan barn bygga lämpliga svar på SD, vilket kan resultera i mer positiva sociala interaktioner med klasskamrater, familj och nya bekanta i samhället.