bloomova Taxonomie jako Rámec pro Psaní Cílů Učení
Rozvoj základní porozumění bloomovy Taxonomie (Bloom et al., 1956) je dobré místo pro začátek, když začnete psát cíle učení.
Bloomova taxonomie v kostce: na konci 40.let začala skupina pedagogů klasifikovat vzdělávací cíle a cíle., Záměrem bylo vytvořit klasifikační systém pro tři domény: kognitivní (mentální dovednosti nebo znalosti), afektivní (pocity a emocionální dovednosti nebo postoje) a psychomotorické (manuální nebo fyzické schopnosti). Práce, která vyústila v kognitivní doménu, byla dokončena v roce 1956 a je běžně označována jako Bloomova taxonomie kognitivní domény (Bloom et al., 1956).
hlavním pojmem taxonomie je to, že vzdělávací cíle mohou být uspořádány v hierarchii, která se pohybuje od méně ke složitějším úrovním znalostí., Úrovně jsou po sobě jdoucí; jedna úroveň musí být zvládnuta dříve, než bude dosaženo další úrovně.
původní úrovně publikované Bloom et al. (1956) byly objednány takto: znalosti, porozumění, aplikace, analýza, syntéza a hodnocení.
v roce 2001 Anderson a Krathwohl publikovali revidovanou verzi Bloomovy taxonomie, která odrážela to, co se naučilo za čtyřicet let od jeho prvního vydání. Stručně řečeno, změny odrážejí více cílů moderního vzdělávání zaměřených na výsledky a zahrnují přepínání názvů úrovní z podstatných jmen na aktivní slovesa., Dvě nejvyšší úrovně byly také změněny, přičemž úroveň pinnacle je nyní „vytvořit“. Revidované úrovně jsou: Zapamatujte si, pochopte, aplikujte, analyzujte, vyhodnoťte a vytvořte. Zobrazit CELT revidovanou stránku taxonomie Bloom.