Bloom’s Taxonomy as a Framework for Writing Learning Objectives
Developing a basic understanding of Bloom’s Taxonomy (Bloom et al., 1956) es un buen lugar para empezar a escribir objetivos de aprendizaje.
la taxonomía de Bloom en pocas palabras: a finales de la década de 1940, un grupo de educadores comenzó a clasificar las metas y objetivos educativos., La intención era desarrollar un sistema de clasificación para tres dominios: el cognitivo (habilidades mentales o conocimientos), el afectivo (sentimientos y habilidades emocionales o actitud), y el psicomotor (habilidades manuales o físicas). El trabajo que resultó en el dominio cognitivo se completó en 1956 y se conoce comúnmente como la taxonomía de Bloom del dominio cognitivo (Bloom et al., 1956).
el concepto principal de la taxonomía es que los objetivos educativos se pueden organizar en una jerarquía que se mueve de menos a niveles más complejos de conocimiento., Los niveles son sucesivos; un nivel debe ser dominado antes de que el siguiente nivel pueda ser alcanzado.
los niveles originales publicados por Bloom et al. (1956) fueron ordenados de la siguiente manera: Conocimiento, comprensión, Aplicación, Análisis, Síntesis y evaluación.
en 2001 Anderson y Krathwohl publicaron una versión revisada de la taxonomía de Bloom que reflejaba lo que se ha aprendido en los cuarenta años desde que se publicó por primera vez. En resumen, los cambios reflejan objetivos educativos modernos más centrados en los resultados e incluyen cambiar los nombres de los niveles de sustantivos a verbos activos., Los dos niveles más altos también se han cambiado con el nivel pinnacle ahora siendo ‘crear’. Los niveles revisados son: recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar y crear. Ver CELTA Revisado la Taxonomía de Bloom página.