Bloom’s Taxonomy as a Framework for Writing Learning Objectives
Developing a basic understanding of Bloom’s Taxonomy (Bloom et al., 1956) é um bom lugar para começar enquanto você começa a escrever objetivos de aprendizagem.
taxonomia de Bloom em poucas palavras: no final da década de 1940 um grupo de educadores começou a classificar os objetivos e metas educacionais., A intenção era desenvolver um sistema de classificação para três domínios: o cognitivo (habilidades mentais ou conhecimento), o afetivo (sentimentos e habilidades emocionais ou atitude), e o psicomotor (habilidades manuais ou físicas). The work that resulted in the cognitive domain was completed in 1956 and is commonly referred to as Bloom’s Taxonomy of the Cognitive Domain (Bloom et al., 1956).o conceito principal da taxonomia é que os objetivos educacionais podem ser organizados em uma hierarquia que passa de níveis de conhecimento menos complexos para níveis mais complexos., Os níveis são sucessivos; um nível deve ser dominado antes que o próximo nível possa ser alcançado.the original levels published by Bloom et al. (1956) foram ordenados do seguinte modo: conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação.
em 2001 Anderson e Krathwohl publicaram uma versão revisada da taxonomia de Bloom que refletia o que tem sido aprendido nos quarenta anos desde que foi publicado pela primeira vez. Em resumo, as alterações reflectem objectivos de educação modernos mais orientados para os resultados e incluem a mudança dos nomes dos níveis de substantivos para verbos activos., Os dois níveis mais altos também foram alterados com o nível de pináculo agora sendo ‘criar’. Os níveis revistos são: lembrar, entender, aplicar, analisar, avaliar e criar. View CELT’s Revised Bloom’s Taxonomy page.