Tassonomia di Bloom come quadro per la scrittura Obiettivi di apprendimento
Sviluppare una comprensione di base della tassonomia di Bloom (Bloom et al., 1956) è un buon posto per cominciare come Lei comincia a scrivere obiettivi di apprendimento.
Tassonomia di Bloom in poche parole: Alla fine del 1940 un gruppo di educatori ha iniziato a classificare gli obiettivi e gli obiettivi educativi., L’intento era quello di sviluppare un sistema di classificazione per tre domini: quello cognitivo (abilità mentali o conoscenze), quello affettivo (sentimenti e abilità emotive o atteggiamento) e quello psicomotorio (abilità manuali o fisiche). Il lavoro che ha portato al dominio cognitivo è stato completato nel 1956 ed è comunemente indicato come Tassonomia di Bloom del dominio cognitivo (Bloom et al., 1956).
Il concetto principale della tassonomia è che gli obiettivi educativi possono essere organizzati in una gerarchia che passa da livelli di conoscenza meno a livelli più complessi., I livelli sono successivi; un livello deve essere padroneggiato prima che il livello successivo possa essere raggiunto.
I livelli originali pubblicati da Bloom et al. (1956) sono stati ordinati come segue: Conoscenza, comprensione, Applicazione, Analisi, sintesi e valutazione.
Nel 2001 Anderson e Krathwohl hanno pubblicato una versione riveduta della tassonomia di Bloom che rifletteva ciò che è stato appreso nei quaranta o giù di lì anni da quando è stato pubblicato per la prima volta. In sintesi, i cambiamenti riflettono obiettivi educativi moderni più focalizzati sui risultati e includono il passaggio dei nomi dei livelli dai nomi ai verbi attivi., Anche i due livelli più alti sono stati modificati con il livello pinnacle ora “crea”. I livelli rivisti sono: Ricordare, Capire, Applicare, Analizzare, Valutare e creare. Visualizza la pagina di tassonomia di CELT Revised Bloom.