Blooms taxonomi som en ram för att skriva lärandemål
utveckla en grundläggande förståelse för Blooms taxonomi (Bloom et al., 1956) är ett bra ställe att börja när du börjar skriva lärandemål.
Blooms taxonomi i ett nötskal: i slutet av 1940-talet började en grupp Lärare klassificera utbildningsmål och mål., Avsikten var att utveckla ett klassificeringssystem för tre domäner: kognitiva (mentala färdigheter eller kunskaper), affektiva (känslor och känslomässiga färdigheter eller attityd) och psykomotoriska (manuella eller fysiska färdigheter). Arbetet som resulterade i den kognitiva domänen slutfördes 1956 och brukar kallas Blooms taxonomi av den kognitiva domänen (Bloom et al., 1956).
taxonomins huvudsakliga koncept är att utbildningsmål kan ordnas i en hierarki som flyttar från mindre till mer komplexa kunskapsnivåer., Nivåerna är på varandra; en nivå måste behärskas innan nästa nivå kan nås.
de ursprungliga nivåerna publicerade av Bloom et al. (1956) beställdes enligt följande: kunskap, förståelse, tillämpning, analys, syntes och utvärdering.
under 2001 publicerade Anderson och Krathwohl en reviderad version av Blooms taxonomi som återspeglade vad som har lärt sig under de fyrtio åren sedan den först publicerades. Sammanfattningsvis återspeglar förändringarna mer resultatinriktade moderna utbildningsmål och inkluderar att byta namn på nivåerna från substantiv till aktiva verb., De två högsta nivåerna har också ändrats med pinnacle-nivån som nu är ”skapa”. De reviderade nivåerna är: Kom ihåg, förstå, tillämpa, analysera, utvärdera och skapa. Visa Celts reviderade Bloom taxonomi sida.