Bloomin Taksonomian Puitteet Kirjoittaminen Oppimisen Tavoitteet
Kehittää perustiedot Bloomin Taksonomia (Bloom et al., 1956) on hyvä paikka aloittaa, kun alkaa kirjoittaa oppimistavoitteita.
Bloomin taksonomia pähkinänkuoressa: 1940-luvun lopulla joukko kasvattajia alkoi luokitella koulutustavoitteita ja-tavoitteita., Tarkoitus oli kehittää luokitus on kolme alaa: kognitiivisia (henkisiä taitoja tai tieto), affektiivinen (tunteet ja emotionaaliset taidot tai asenne) ja psykomotorinen (manuaalinen tai fyysisiä taitoja). Työ, joka johti kognitiivinen verkkotunnuksen valmistui vuonna 1956 ja se on yleisesti kutsutaan Bloomin Taksonomian Kognitiivinen Verkkotunnuksen (Bloom et al., 1956).
merkittävä käsite taksonomia on, että koulutukselliset tavoitteet voidaan järjestää hierarkiassa, joka liikkuu vähemmän monimutkaisempia tiedon tasoa., Tasot ovat peräkkäiset; yksi taso on hallittava, ennen kuin seuraava taso voidaan saavuttaa.
Bloomin ym. julkaisemat alkuperäiset tasot. (1956) määrättiin seuraavasti: tieto, ymmärtäminen, soveltaminen, analysointi, synteesi ja arviointi.
vuonna 2001 Anderson ja Krathwohl julkaisivat Bloomin taksonomiasta uudistetun version, joka heijasti sitä, mitä on opittu nelisenkymmentä vuotta sen julkaisemisesta lähtien. Yhteenvetona muutokset heijastavat tuloskeskeisempiä modernin koulutuksen tavoitteita ja sisältävät tasojen nimien vaihtamisen substantiiveista aktiivisiin verbeihin., Kaksi korkeinta tasoa on myös muutettu huippu tasolla nyt on ”luo”. Tarkistetut tasot ovat: muista, ymmärrä, sovella, analysoi, Arvioi ja luo. Katso keltin tarkistettu Bloom Taksonomy-sivu.